نؤمن بأن كل طفل مسلم يستحق أن ينشأ عارفًا بدينه معرفة عميقة تكفي ليحبه ويعيشه ويحمله بثقة إلى كل جانب من حياته في الغرب وخارجه.
المشكلة
كان أطفال المسلمين في الغرب ينشأون على عربية تبدو غريبة، ودراسات إسلامية تبدو بعيدة، ودروس قرآن تتوقف عند التلاوة ولا تبلغ الفهم.
السؤال
كيف يبدو التعليم الإسلامي لو بُني خصيصًا لأطفال ينشأون هنا — على يد تربويين يفهمون عالمهم؟
الجواب
حصص مباشرة في مجموعات صغيرة في القرآن والعربية والدراسات الإسلامية، يعلّمها معلمون مسلمون مؤهلون، ومبنية على الفهم والمحبة والانتماء — لا على الحفظ وحده.
كل طفل يتعلّم مع منهاج لا يصير فردًا أكثر رسوخًا فحسب، بل يصير خيطًا أقوى في نسيج هذه الأمة.
كل حصة في منهاج مبنية على قناعة واحدة: الطفل الذي يفهم دينه سيحبه ويعيشه ويحمله بثقة.
حصص جماعية مباشرة
حصص جماعية مباشرة ومنظمة في القرآن والعربية والدراسات الإسلامية — تُقدَّم في وقتها وليست دروسًا مسجّلة.
مبني لواقع الغرب
مبني خصيصًا لأبناء المسلمين الناشئين في المجتمعات الغربية، حيث يحتاج الدين إلى سياق بقدر حاجته إلى محتوى.
معلمون مسلمون مؤهلون
يعلّمهم تربويون مسلمون مؤهلون يدركون صعوبة تنشئة طفل على الإيمان وجمالها، هنا والآن.
بدأنا منهاج لأن التعليم الإسلامي لأطفالنا يستحق أكثر مما هو متاح. ثلاث قناعات تشكّل كل حصة نقدّمها.
ساعة واحدة في الأسبوع لم تكن لتكفي يومًا. الأطفال يحتاجون إلى انتظام وبناء منظم ومعلمين يلتقونهم عند مستواهم، أسبوعًا بعد أسبوع.
ليست واجبًا ثقيلًا ولا التزامًا مفروضًا. مجموعة صغيرة من الأطفال يتعلمون معًا وينمون معًا ويبنون مع دينهم علاقة تخصّهم هم.
هل يتقدّم طفلهم؟ هل المعلم مؤهل؟ هل المنصة آمنة؟ — هذه أسئلة ينبغي أن تكون مُجابة قبل أن تسألها أصلًا.
نقدّم تعليمًا إسلاميًا مباشرًا ومنظمًا في مجموعات، مبنيًا خصيصًا لأطفال ينشأون في الغرب، يعلّمهم تربويون يفهمون عالمهم ويخاطبون واقعهم.
كل مادة في منهاج مبنية على منهج راجعه علماء مؤهلون ومرتّب مستوى بعد مستوى، فلا يصل طفلك شيء في غير موضعه.
كل حصة في منهاج تضم من 5 إلى 8 طلاب — عدد صغير بما يكفي ليُعرف كل طفل باسمه، ويُلاحظ حين يتعثّر، ولا يُترك خلف الركب.
معلمونا ليسوا مؤهلين في مادتهم فحسب — بل اختيروا لأنهم يدركون كم هو صعب أن ينشأ الطفل مسلمًا في عالم اليوم. ويعلّمون بهذا الإدراك في كل حصة.
يحمل معلمو منهاج كيدز الإجازة — وهي سند متصل معتمد في رواية القرآن يمنحه علماء مؤهلون — إلى جانب مؤهلات تعليمية معتمدة. ويمر كل معلم بعملية تحقق منظمة تشمل المؤهلات الأكاديمية ومعايير حماية الطفل والتمكن من المادة قبل انضمامه إلى المنصة. ويعمل منهاج بوصفه مؤسسة تعليم إسلامي منظمة تخدم الأسر المسلمة في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وكندا وأستراليا وأيرلندا.
يختلف منهاج كيدز عن المسجد أو مدرسة نهاية الأسبوع في أربعة فروق قابلة للقياس. أولًا، عدد الحصة محدود بخمسة إلى ثمانية طلاب، مقابل عشرين إلى أربعين في حلقات المساجد عادة. ثانيًا، كل حصة مباشرة ومنظمة وقائمة على منهج. ثالثًا، كل الحصص مسجلة ومتاحة للمراجعة دون حد زمني. رابعًا، المنهج مبني خصيصًا لأطفال ينشأون في المجتمعات الغربية، ويعالج السياق الثقافي واللغوي الذي لا يراعيه التعليم التقليدي في المساجد. ومنهاج مصمم ليكمّل حضور المسجد لا ليحل محله.
يوزّع منهاج كيدز الأطفال بحسب المستوى لا بحسب العمر وحده. فيبدأ كل طالب جديد بحصة تقييم فردية مجانية مع معلم مؤهل يقيس تلاوته الحالية، ومعرفته بالعربية، وأساسه في الدراسات الإسلامية. وبناءً على هذا التقييم يوضع في مجموعة المستوى المناسبة.
بُني منهاج كيدز خصيصًا لأطفال تكون الإنجليزية لغتهم الأولى وينشأون في مجتمعات غربية. والمنهج لا يفترض أي معرفة سابقة بالعربية. ففي مستوى المبتدئين (٥–٧ سنوات) يبدأ الطفل من معرفة الحروف العربية — النقطة نفسها التي يبدأ منها من لم ير الخط العربي قط. وتُدار الحصص بالإنجليزية مع إدخال العربية تدريجيًا. والمعلمون مدرَّبون على فهم التحديات الخاصة بأبناء المسلمين في الغرب: بناء الهوية الإسلامية في بيئة غير مسلمة، وتعلم لغة لا وجود لها في البيت، والتعلق بدين قد يجد الوالدان أنفسهما صعوبة في نقله نقلًا منظمًا. وهذا هو الفرق الجوهري بين منهاج والمنصات المبنية لسياقات ناطقة بالعربية أو ذات أغلبية مسلمة.
