يحمل معلمو منهاج كيدز الإجازة — وهي سند متصل معتمد في رواية القرآن يمنحه علماء مؤهلون — إلى جانب مؤهلات تعليمية معتمدة. ويمر كل معلم بعملية تحقق منظمة تشمل المؤهلات الأكاديمية ومعايير حماية الطفل والتمكن من المادة قبل انضمامه إلى المنصة. ويعمل منهاج بوصفه مؤسسة تعليم إسلامي منظمة تخدم الأسر المسلمة في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وكندا وأستراليا وأيرلندا.
نبني
جيلًا مسلمًا متكاملًا،
يعرف دينه ويعتز به.
في منهاج، نجمع القرآن واللغة العربية والدراسات الإسلامية وبناء الشخصية في تجربة تعليمية واحدة، تساعد الطفل على فهم دينه، والتحدث بلغته، والعيش بقيمه بثقة.
لماذا
أنشأنا منهاج؟
رسالتنا
نؤمن بأن كل طالب مسلم يستحق أن ينشأ عارفًا بدينه معرفة عميقة تكفي ليحبه ويعيشه ويحمله بثقة إلى كل جانب من حياته.
بناه آباء مسلمون عاشوا المشكلة ورفضوا القبول بذلك.
المشكلة
كان كثير من أطفال المسلمين ينشأون على عربية تبدو غريبة، ودراسات إسلامية تبدو بعيدة، ودروس قرآن تتوقف عند التلاوة ولا تبلغ الفهم.
السؤال
كيف يبدو التعليم الإسلامي لو بُني خصيصًا لأطفال ينشأون هنا — على يد تربويين يفهمون عالمهم؟
الجواب
حصص خاصة فردية مباشرة في القرآن والعربية والدراسات الإسلامية، يعلّمها معلمون مسلمون مؤهلون، ومبنية على الفهم والمحبة والانتماء — لا على الحفظ وحده.
كل طالب نبنيه اليوم، هو لبنة في جيل يعرف دينه، يعتز بهويته، ويصنع أثرًا في مستقبله.
ما نفعله
ولماذا نفعله
كل حصة في منهاج مبنية على قناعة واحدة: الطفل الذي يفهم دينه سيحبه ويعيشه ويحمله بثقة.
حصص خاصة فردية ١:١ مباشرة
حصص خاصة فردية ١:١ مباشرة ومنظمة في القرآن والعربية والدراسات الإسلامية — تُقدَّم في وقتها وليست دروسًا مسجّلة مسبقًا.
مبني لواقع أطفالنا اليوم
مبني خصيصًا لأبناء المسلمين اليوم، حيث يحتاج الدين إلى سياق بقدر حاجته إلى محتوى.
معلمون مسلمون مؤهلون
يعلّمهم تربويون مسلمون مؤهلون يدركون صعوبة تنشئة طفل على الإيمان وجمالها، هنا والآن.
ما نؤمن به
نحو رؤية مختلفة للتعليم الإسلامي.
بدأنا منهاج لأن التعليم الإسلامي لأطفالنا يستحق أكثر مما هو متاح. ثلاث قناعات تشكّل كل حصة نقدّمها.
حلقة المسجد بداية، لا تعليمًا كاملًا.
ساعة واحدة في الأسبوع لم تكن لتكفي يومًا. الأطفال يحتاجون إلى انتظام وبناء منظم ومعلمين يلتقونهم عند مستواهم، أسبوعًا بعد أسبوع.
ينبغي أن يمنح التعليم الإسلامي الطفل شعورًا بالانتماء.
ليست واجبًا ثقيلًا ولا التزامًا مفروضًا. طفل يتعلم مع معلم يعرفه، وينمو أسبوعًا بعد أسبوع، ويبني مع دينه علاقة تخصّه هو.
لا ينبغي أن يبقى ولي الأمر في حَيرة.
هل يتقدّم طفلهم؟ هل المعلم مؤهل؟ هل المنصة آمنة؟ — هذه أسئلة ينبغي أن تكون مُجابة قبل أن تسألها أصلًا.
ما نفعله
تعليم إسلامي مباشر ومنظم —القرآن الكريم، اللغة العربية والدراسات الإسلامية.
نقدّم تعليمًا إسلاميًا مباشرًا ومنظمًا في حصص فردية ١:١، يعلّمه تربويون يفهمون عالم الأطفال ويخاطبون واقعهم.
منهج راجعه العلماء
كل مادة في منهاج مبنية على منهج راجعه علماء مؤهلون ومرتّب مستوى بعد مستوى، فلا يصل طفلك شيء في غير موضعه.
اقرأ المزيد
حصص فردية عن قصد
كل حصة في منهاج تجمع طفلًا واحدًا مع معلم واحد — فيُعرف طفلك باسمه، ويُلاحظ فور أن يتعثّر، ولا يُترك خلف الركب.
اقرأ المزيد
معلمون يدركون الصورة كاملة
معلمونا ليسوا مؤهلين في مادتهم فحسب — بل اختيروا لأنهم يدركون كم هو صعب أن ينشأ الطفل مسلمًا في عالم اليوم. ويعلّمون بهذا الإدراك في كل حصة.
اقرأ المزيد
الأسئلة الشائعة
يختلف منهاج كيدز عن المسجد أو مدرسة نهاية الأسبوع في أربعة فروق قابلة للقياس. أولًا، كل حصة خاصة فردية ١:١ — طفل واحد ومعلم واحد — مقابل عشرين إلى أربعين طفلًا في حلقات المساجد عادة. ثانيًا، كل حصة مباشرة ومنظمة وقائمة على منهج. ثالثًا، كل الحصص مسجلة ومتاحة للمراجعة دون حد زمني. رابعًا، المنهج مبني خصيصًا لأطفال ينشأون في بيئات غير عربية، ويعالج السياق الثقافي واللغوي الذي لا يراعيه التعليم التقليدي في المساجد. ومنهاج مصمم ليكمّل حضور المسجد لا ليحل محله.
يوزّع منهاج كيدز الأطفال بحسب المستوى لا بحسب العمر وحده. فيبدأ كل طالب جديد بحصة تقييم فردية مجانية مع معلم مؤهل يقيس تلاوته الحالية، ومعرفته بالعربية، وأساسه في الدراسات الإسلامية. وبناءً على هذا التقييم يبدأ حصصه الخاصة الفردية من المستوى المناسب.
بُني منهاج كيدز خصيصًا لأطفال تكون الإنجليزية لغتهم الأولى وينشأون في مجتمعات غير عربية. والمنهج لا يفترض أي معرفة سابقة بالعربية. ففي مستوى المبتدئين (٥–٧ سنوات) يبدأ الطفل من معرفة الحروف العربية — النقطة نفسها التي يبدأ منها من لم ير الخط العربي قط. وتُدار الحصص بالإنجليزية مع إدخال العربية تدريجيًا. والمعلمون مدرَّبون على فهم التحديات الخاصة بأبناء المسلمين اليوم: بناء الهوية الإسلامية في بيئة غير مسلمة، وتعلم لغة لا وجود لها في البيت، والتعلق بدين قد يجد الوالدان أنفسهما صعوبة في نقله نقلًا منظمًا. وهذا هو الفرق الجوهري بين منهاج والمنصات المبنية لسياقات ناطقة بالعربية أو ذات أغلبية مسلمة.